作者：中三班 朱瑶

摘要：在教学活动中，导入起着至关重要的作用，它能从一开始就抓住幼儿的注意，使幼儿产生强烈的学习愿望，从而为活动打下良好的基础，然而，语言活动的导入方式各不相同，根据幼儿的年龄特点和发展水平，选择恰当的导入方式，才能使幼儿获得充分的发展。

关键词：语言活动；导入形式 

    导入是在教育教学活动中引起幼儿注意的一种方式，它能够激发幼儿活动兴趣，明确活动目标。幼儿园教学活动的导入是帮助幼儿进入学习情境的一种方法，导入的方法有很多种，能够为幼儿营造出一个轻松自由的活动氛围，激发幼儿的思绪，使他们对于所参与的活动产生浓厚的兴趣，从而体会其中的乐趣，接下来，我就根据自己的实践教学和学习体会，浅谈一下在教学活动中如何进行导入。

    一、游戏导入

    游戏是幼儿园中必不可少的一项活动。幼儿都是在游戏中学习本领，所以游戏很能吸引幼儿的注意力，采用游戏进行导入更能够调动幼儿的兴趣，使幼儿能够很快的投入到学习的氛围中,在玩中获得知识的增长和能力的提高，例如：在组织绘本《兔小跳》时我就采用游戏的形式进行导入，请班里其中一名老师扮成兔小跳的样子藏起来，然后我就在活动开始时对孩子们说：“今天老师给小朋友请来了一位朋友，它的名字叫兔小跳，邀请它和我们做一个游戏—捉迷藏，你们猜猜它藏在了哪里呢？我们一起来请它出来吧！”这样的导入很快吸引幼儿的兴趣，并且，帮助幼儿对主人公兔小跳有了更深刻的认识和记忆。

    二、情景表演导入

根据故事情节，教师创设一个情景，通过这种生动形象的表演能一下子调动起幼儿的积极性和对故事学习的欲望。如：故事《小熊请客》我创设了一个“请客”的情景，布置好场景，然后进行示范表演，这样激发了幼儿的表演的欲望，使他们的注意立刻集中起来，认真的投入到活动中，并且很快地了解了故事内容。

    三、多媒体导入

随着幼教事业的发展，多媒体教学资源已被广泛应用于幼儿园教学实践中。例如：根据我们班的主题活动，在进行艺术领域《美丽的蝴蝶》时，播放一段蝴蝶的视频，使幼儿更加具体形象的观察蝴蝶，从而可以根据自己的观察进行创作，每个幼儿观察的角度不同，继而创作出来的作品也各不相同。多媒体的使用为教师的教育教学活动达到良好的效果提供一定的帮助。

    四、经验导入

在了解了幼儿原有经验水平的基础上，教师提供一些新旧知识的连接点，从而调动起幼儿运用已有的知识和经验去进行新的探索。例如：开展《制作新年服装》这个活动时，我请家长提供一些幼儿在新年活动时穿新衣服的图片，然后请他们根据画面回忆自己新年穿的衣服，然后结合已有经验，自然的引出新年服装的多种样式，因为幼儿比较熟悉，所以可以自然的进入到活动中，然后请幼儿谈论制作不同样式的服装，通过经验导入孩子们对本次活动都很感兴趣，最终活动收到了良好的效果。

    五、童谣儿歌导入

    幼儿会说好多的儿歌和童谣，而且还说得朗朗上口，并且这些儿歌和童谣往往都配以手指动作合，幼儿都很感兴趣，因此，教师在进行活动时，可以充分利用童谣儿歌，例如：在进行《昆虫大赛》《小蜻蜓》《蝴蝶蝴蝶》等活动时，都可以运用这种形式导入。

    六、直接导入

 直接的导入也是调动幼儿兴趣的一种方式，例如：我在组织社会领域《我快乐》这个活动时，就是直接导入进入主题，问孩子们：今天你快乐么？为什么快乐？直接运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求，使幼儿明确活动的主要任务。

  语言活动的导入形式使多种多样的，是教师组织活动中的关键，因此，教师要灵活自己的方式方法，结合幼儿的年龄特点和发展水平，选择适宜的导入方式，激发幼儿对于所参与的活动产生浓厚的兴趣，从而体会其中的乐趣。