作者：中三班 郭梦维

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，在幼儿期确定语言领域的关键经验，通过教育教学活动促进幼儿的语言发展，使幼儿获得具有基础性和可持续发展性的价值和作用的语言基础和能力，将有益于幼儿一生的学习和生活。

 一、在分享阅读中促进幼儿语言发展

    在分享阅读的活动中我能灵活运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣。在内容的选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑。我还特别注意结合大班幼儿的年龄特点，选择生动、形象的材料供幼儿操作，并激发幼儿各种感官的共同参与。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重，作为教师被幼儿的阅读热情深深地打动着，他们猜想故事的快乐深深地感染着我，在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛向所有孩子一起讨论，最后寻求正确答案。孩子们真正成为读本的主人，更加自信，更加觉得老师对自己的更定和尊重。我还进行了集体教学和分组教学两种不同模式的探究与尝试，不断完善教学，以追求最佳的教学效果。在活动中孩子们的学习兴趣很高，对分享阅读格外的“情有独钟”，在活动区活动时，也会拿起分享阅读书进行观看。通过对分享阅读的学习，内向的孩子变得爱表达了，勇敢了，也能根据读本的内容举手回答问题了，在小朋友面前大声发言，表达自己的想法。通过分享阅读活动我们班孩子的识字量，也大大增加了。孩子们现在可爱讲故事了，还学会了自己创编故事，创编的故事也是十分的精彩、内容丰富。

 二、在环境创设中促进幼儿语言发展

我们在活动室设立了一个温馨、舒适的图书角，幼儿提供了一些适宜的阅读环境让幼儿们在自主活动时间自由选择阅读，体验阅读的快乐。结合区域我都做到先撰写分享阅读教学计划，按照计划一步步的实施。先结合分享阅读与图书区的密切结合，制定读书规则：爱护书、小身体挺直看、眼睛和书要有一定的距离，投放《我的自行车》 《小蛇要走了》大书、小书，投放各类材质的东西，如小汽车、木块、杯子等。投放《冬冬的小白兔》大书、小书，学校的背景图。投放《池塘》的大书、小书，以一定的地点为中心，按照一定顺序描述自己熟悉的环境。投放《兜风》大书、小书，请幼儿创编故事，并在表演区进行表演。投放《老鼠和蝙蝠》大书。小书，画出卧室创建的三个区的小样。投放《熊小弟的栅栏》大书、小书，请幼儿在表演区进行表演与分享。睡眠室分享阅读区角布置。投放《贪吃的小猫》大书、小书。投放《巨人和小怪兽》大书、小书，并进行表演区的表演。投放《大跳龙》大书、小书。投放《后羿射日》大书、小书，在表演区投放各种头饰及道具等。投放《汤婆婆的汤》大书、小书，图书区投放情节回环往复的图书。丰富图书区。

   三、在区域活动中促进幼儿语言发展

   区域活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“表演区”孩子们在区域内，每天可随心所欲地表演自己喜欢的节目，大家互相交流，自由安排自己的舞台节目，在其中幼儿们主动地去交流，分享，互相合作，从中感受快乐。教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。给每个幼儿以表现自己的机会，尤注意在对“活动区”活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦……

引导幼儿积极参与各种区域活动，促进幼儿全面发展的措施：通过墙面布置，吻合区域内容，引导幼儿积极参与各种区域活动，感受活动区的氛围。随时根据幼儿的发展情况，增添新的玩教具，使幼儿更好的激发游戏的兴趣，和探知、操控的能力。

鼓励幼儿探索各种区域材料的正确使用方法的措施：提供机会、鼓励幼儿自己尝试区域材料的使用方法，适时指导。通过图标，语言引导幼儿正确的收放玩具和图书。

注意发挥同伴资源的作用，鼓励幼儿间的相互交流，促进幼儿语言能力和社会交往能力的发展的措施：根据幼儿的兴趣开设了“学习区”、 “星光大道小舞台”等一系列游戏区角，让幼儿体验不同的角色位置，促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展。

结合美工区我做到：在美工区和幼儿一起制作头饰，丰富表演区材料。根据分享阅读与绘画的相结合,学习绘制自己的小图书进行班级美工教学工作，学习绘画《记录画》加深幼儿对《记录画》的理解，请幼儿可以运用多种方法的融入进行绘制（如：文字注解法或拼音注解法）。进行班级美工教学工作，学习绘画《表格》引导幼儿利用各类彩笔绘画，加强幼儿的色彩搭配能力。进行班级美工教学工作，学习绘画《交通标志》加强幼儿掌握对小动物的不同画法，将认知、情感和表现融为一体。进行班级美工教学工作，学习绘画《熊小弟的栅栏》续编故事引导幼儿分辨物体的前后关系，尝试运用重叠的方法绘画。进行班级美工教学工作，学习绘画《意境画》引导幼儿观察自己的牙齿，并进行牙齿的绘画。进行班级美工教学工作，学习绘画《古诗意景画》引导幼儿绘画时关注人物动态的画画步骤。指导幼儿尝试用线描的方法创造各种图案来表现不同的事物。绘画作品装订成册，进行班级美工教学工作，学习制作毕业贺卡。

通过细致的计划与实施，通过一个学期的努力，孩子们了解了一些有关书的基本知识，培养了正确的阅读方法，养成了良好的读书习惯，更重要的是孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，变得爱读书、爱想象、爱交流、爱表达、爱制作，对分享阅读格外的“情有独钟”。通过区域与分享阅读的融入，我们班孩子的识字量，也大大增加了。孩子们现在可爱讲故事了，还学会了自己创编故事。

结合分享阅读活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。

虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在快乐餐厅中，孩子交往性的语言还欠缺；因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。