作者：中四班 由慧芳

    人类之所以优于动物，成为万物之灵，其重要原因之一就是人类拥有其他动物所不具备的最为发达、最为完善、最为复杂的语言系统。语言是人类进行思想交流、表达情感、传播信息的工具。语言获得是促进幼儿发展的关键因素，因此，幼儿时期便成为幼儿语言发展最为关键的时期。在幼儿园，我们主要通过以下三个方面来进行语言教育。

    一、一日生活中的渗透与培养

一日生活中的渗透与培养中包括教师与幼儿，幼儿与幼儿之间的日常交流；包括过渡环节的一些小游戏；幼儿自主进行的新闻播报、天气预报；故事小明星等。爱模仿是幼儿在这个时期最显著的年龄特点之一，因此，成人与幼儿的交流，对幼儿语言发展的影响非常重要。我们在与幼儿讲话时，自身语言要清楚、简洁，便于幼儿理解，当幼儿因为急于表达儿说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说，同时要耐心倾听，给与必要的补充，帮助孩子清理思路并清楚的表达出来。面对吐字不清楚的幼儿，教师要尽量给幼儿正确的示范，但不要勉强孩子，给孩子带来压力。另外，成人的语言习惯也在潜移默化的影响着孩子，如：注意语言文明，为幼儿做出表率，和别人交谈时认真地倾听，使用礼貌用语，在公共场合不大声说话，不说粗话，用自身的行动给孩子渗透一些交流礼节等，都是我们在日常语言的运用中渗透给孩子的。

语言是交流的工具。教师要支持幼儿之间互相交流，必要时为幼儿创设交流的条件。如：节假日过后，可以请幼儿三两一组聊一聊自己的假期趣事等。班级遇到问题，也可以请孩子们自己讨论原因和解决办法。教师如果静下心来认真观察，就会发现，根据孩子发展水平，年龄差异、个体差异的不同，孩子之间的交流也会有不同的体现。如：淼淼在美工区用轻轻粘土做了一个漂亮的小蛋糕，就急急忙忙的去给小朋友们品尝，她找到了正在搭积木的浩浩，说：“来尝尝我刚做的蛋糕！”浩浩说：“我不要！”淼淼继续推荐：“是草莓味的，特别好吃！”浩浩过来假装吃了一口，淼淼马上满足的去找下一位小朋友品尝，这时,浩浩自言自语的说：“明明就是假的，什么味儿也没有。”从幼儿的交流中教师可以发展幼儿发展水平的差异。如：有的幼儿在交流时自顾自的说，即使表达的对象没有在听，他仍然说的津津有味，这时，我们要抓住教育的契机，问问孩子：“问题解决了吗？为什么？是哪儿出了问题？下次应该怎么做？”给幼儿一个想说、敢说、愿意说、大胆说的环境，使幼儿能够充分的表达，重视幼儿与幼儿之间的交流为幼儿的语言能力带来的发展。

另外，在过渡环节我会适当的组织一些小游戏锻炼幼儿的语言能力，如：听觉练习游戏。这是赫赫最喜欢的小游戏，他常常愿意自编一个故事，然后指定一个字，请小朋友听到相应的字就立刻做出拍手的动作。游戏的过程中，说的小朋友锻炼了自己的表达创编能力；听的小朋友锻炼了听觉辨别的能力。我们还会组织一些“故事小明星”的活动，给幼儿讲故事的机会。在过度环境设置“新闻播报员”、“天气预报员”等，使每一个小朋友都有机会在集体面前大胆的说话。

    二、利用语言区活动，促进幼儿语言能力的发展

教师首先要为幼儿创设一个温馨舒适的语言区。材料的投放和教师的指导很重要。除了为幼儿投放种类丰富的图书以外，还需要大量支持幼儿倾听、表达、书写的材料。如：音响、耳麦、妈妈的故事可以让幼儿倾听，锻炼幼儿的倾听能力。相应的手偶，棍偶、故事背景图等支持幼儿表达，表演，在表演的过程中，幼儿需要通过交流，自己协调分配角色。还可以发挥想象，自己进行故事的续编和创编。纸和笔的投放可以引导幼儿在写写画画的过程中表达自己的想法和情感，幼儿还可以自制图画书。这些故事材料为幼儿的语言发展提供支持。

另外教师的指导和介入也尤为重要。介入指导的前提是观察，是了解。教师要通过观察，了解孩子的阅读水平，了解孩子的兴趣所在，了解孩子的需要重点培养的地方和教师的支持点应该在哪里，然后再以适当的方式介入指导，如：当幼儿在表演故事的过程中发生争执，导致表演无法正常继续，而自己无法解决时，教师及时的介入帮助幼儿解决。或者当幼儿在津津有味的讲述一件有趣的事情时，教师以同伴的方式自然介入，问问幼儿接下来发生了什么？促进幼儿表达的愿望。当幼儿问为什么的时候，教师也要给与积极的回应，就孩子的问题展开活动或讨论，抓住孩子的兴趣点，保护孩子的好奇心。

三、在语言教育活动中,促进幼儿的语言发展

在进行语言活动的设计时，教师需要先了解幼儿语言学习的特点。让幼儿真正成为活动的主体，在活动中获得发展。导入形式具有多样性，导入要紧扣主题，为接下来活动的顺利开展抛砖引玉或做铺垫。目标制定要合理明确，且符合幼儿的年龄特点，在这里，教师要能准确把握幼儿的发展水平。教学重点设计合理，过程设计有层次性，互动性，能够让幼儿充分的参与到活动中来。使幼儿在活动中获得发展，无论是情感的丰富还是知识技能的增长。

让我们静下心来做教育，静下心来倾听孩子，帮助孩子在快乐中发展，在轻松自由的环境中交流、表达，真正获得并能运用语言这一交往工具。