创设良好的语言环境,提高小班幼儿的语言表达能力
Wed Jul 27 00:00:00 CST 2016浏览量886
作者:小一班 贺晓洋
3—4岁是幼儿语言发展的敏感期,也是幼儿学习语言的最佳时期。但是由于幼儿神经系统发育还不完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差,所以他们有些发音还不够准确和清晰,表达有时出现时断时续的现象。针对以上情况,我们教师应为孩子积极创设宽松的语言环境,引导、鼓励他们主动参加各种语言活动,培养他们乐于与人交谈,敢于当众讲话并能清楚的进行自我表达。
新《纲要》中指出:幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”心理学家皮亚杰也强调:“儿童是在周围环境的影响下,通过主客体的交互作用,而获得心理发展的。”由此可知,良好的语言环境对幼儿语言表达能力的发展是何等重要!
一、创造良好的语言环境,让孩子想说
我们都知道孩子喜欢别人夸他,哪怕只有几个月的孩子也会察言观色,他通过成人的脸色、表情、声调去判断好坏,假如成人一直批评他孩子,让他处于一种紧张的环境中,就无法扼杀他进行言语表达的欲望,因此为了调动孩子语言表达的积极性,教师应创设一种宽松的班级氛围,让孩子处于自由、轻松的气氛中,愿意进行言语表达。同时,教师在与孩子相处中,应以表扬、鼓励为主,鼓励幼儿表达自己的想法,使他们产生说的欲望。须知语言表达能力是孩子在同伴之间、与成人之间的自然沟通中得到发展的。
二、创造良好的语言环境,让孩子敢说
我们班有个小女孩罗松颍,当其他孩子讲故事的时候,她的脸部表情会跟着故事情节的变化而变化,看起来非常享受听故事的时间,可当我请她上台讲故事的时候,她的表情一下就变得不安了,然后说:“我不要”,我说:“好!那我们下次再讲。”松颍似乎是在抵触、害怕在众人面前讲话,而再请其他小朋友讲的时候,她还是很认真、很高兴的享受故事带来的快乐。对孩子这一表现,我决定以后多为她提供一些表现自我的机会,来逐步消除幼儿独立表现的恐惧,增强幼儿大胆表现的欲望,让她真正“敢说”。比如:我会请帮助其他小朋友、当小班长等,我发现松颍很喜欢做这些事情,过了一段时间,我觉得时机成熟了,就创造了让她在众人面前讲话的机会—做“水果播报员”,一天早上我说到:“谁想为小朋友们看一看,今天我们吃的是什么水果?”,我看到她微微举手又放下,然后又慢慢举起自己的小手,她很想来。但是又有些不敢,此时我想到应该吸取“同伴的力量”,请她和同伴一起讲述,这样可以缓解松颍的紧张情绪,也能锻炼松颍会自己站在集体前面语言表达的能力,我接着说:“今天我们请两名小朋友来帮我们看!请蒋雨杉和罗松颍。” 我选择的是罗松颍的好朋友蒋雨杉,她很活泼也很大胆,于是她们一起去为我们播报了今天的水果,虽然罗松颍的声音很小,但是,她完成了水果播报。然后我引导孩子们对她们表示非常感谢。罗松颍看到同伴对她的认可,脸上露出高兴的微笑。慢慢的罗松颍可以独自为我们播报水果了,现在还为小朋友们讲好听的故事呢!我通过开展“葵花故事屋”、“水果播报员”、“自由交谈”“讲故事”等一系列活动,让幼儿学会把自己喜欢的故事、自己知道的事情,通过语言表达出来,与他人一起分享,体验分享的快乐,同时也培养幼儿倾听的习惯,提高幼儿表达能力,增强幼儿的自信心。
三、创造良好的语言环境,让孩子会说
在孩子想说、敢说的基础上我们要引导孩子说好话讲清楚、说完整。在小班我们时常看到一个孩子正在拿着自己喜欢的玩具,另一个孩子看到后,觉得很好玩,上手就去抢,然后就会发生冲突或哭闹,然而,其中一个幼儿会告诉老师,而另一个幼儿会不知所措的站在原地。类似这样的例子,告诉我们有的幼儿希望得到自己喜欢的东西,但是不知道用什么语言、方式来表达。于是抓伤、哭闹的现象就会出现。于是我要会教给孩子正确的交往和语言表达方法,引导他们会用语言表达自己的想法,比如:“我也喜欢这个玩具,我能玩一会吗?”“你玩完后,给我玩好吗?”等等,类似这样的话,孩子需要帮助他们总结。给孩子使用语言的机会,并教给孩子正确使用的方法,让孩子真正“会说”。
四、创造良好的语言环境,使孩子获得语言交流的机会
创设良好的语言环境,利用自由活动时间,鼓励幼儿大胆地表达。给孩子提供更多语言交往的机会。比如在区域结束后,为幼儿创设良好的语言环境,比如搭建区会有好看的“城堡”,会请“建筑师”们向同伴介绍自己的搭建作品,在讲述过程中我们可以引导孩子讲很多话,如:你搭建的是什么?这座建筑的名字是什么?它是谁的家?你是怎么搭建的?和谁一起搭建的等。在比如看一看植物区的植物和动物,说一说小鱼是怎样游的?说一说我认识的植物和叶子的样子等等。再比如,孩子们一天天长大,有了自己的想法和见解,在幼儿园有了好朋友,他们放学后会约在一起玩,所以在离园前,我会给孩子一个自由交流的时间,孩子们有的会表达自己一天的感受;有的会谈论自己喜欢的事情;有的会积极的和好朋友分享自己的想法…在交流的过程中,会提高幼儿语言表达的能力。
总之,幼儿期是口语发展的关键期。是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期,我们要为幼儿创造一个良好的语言环境和语言条件,引导幼儿运用语言表达自己的想法和看法,提高幼儿的语言表达能力,促进幼儿综合能力的发展。