作者：小一班 贺晓洋

　　3—4岁是幼儿语言发展的敏感期，也是幼儿学习语言的最佳时期。但是由于幼儿神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些发音还不够准确和清晰，表达有时出现时断时续的现象。针对以上情况，我们教师应为孩子积极创设宽松的语言环境，引导、鼓励他们主动参加各种语言活动，培养他们乐于与人交谈，敢于当众讲话并能清楚的进行自我表达。

新《纲要》中指出：幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”心理学家皮亚杰也强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主客体的交互作用，而获得心理发展的。”由此可知，良好的语言环境对幼儿语言表达能力的发展是何等重要！

一、创造良好的语言环境，让孩子想说

我们都知道孩子喜欢别人夸他，哪怕只有几个月的孩子也会察言观色，他通过成人的脸色、表情、声调去判断好坏，假如成人一直批评他孩子，让他处于一种紧张的环境中，就无法扼杀他进行言语表达的欲望，因此为了调动孩子语言表达的积极性，教师应创设一种宽松的班级氛围，让孩子处于自由、轻松的气氛中，愿意进行言语表达。同时，教师在与孩子相处中，应以表扬、鼓励为主，鼓励幼儿表达自己的想法，使他们产生说的欲望。须知语言表达能力是孩子在同伴之间、与成人之间的自然沟通中得到发展的。

二、创造良好的语言环境，让孩子敢说

我们班有个小女孩罗松颍，当其他孩子讲故事的时候，她的脸部表情会跟着故事情节的变化而变化，看起来非常享受听故事的时间，可当我请她上台讲故事的时候，她的表情一下就变得不安了，然后说：“我不要”，我说：“好！那我们下次再讲。”松颍似乎是在抵触、害怕在众人面前讲话，而再请其他小朋友讲的时候，她还是很认真、很高兴的享受故事带来的快乐。对孩子这一表现，我决定以后多为她提供一些表现自我的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望，让她真正“敢说”。比如：我会请帮助其他小朋友、当小班长等，我发现松颍很喜欢做这些事情，过了一段时间，我觉得时机成熟了，就创造了让她在众人面前讲话的机会—做“水果播报员”，一天早上我说到：“谁想为小朋友们看一看，今天我们吃的是什么水果？”，我看到她微微举手又放下，然后又慢慢举起自己的小手，她很想来。但是又有些不敢，此时我想到应该吸取“同伴的力量”，请她和同伴一起讲述，这样可以缓解松颍的紧张情绪，也能锻炼松颍会自己站在集体前面语言表达的能力，我接着说：“今天我们请两名小朋友来帮我们看！请蒋雨杉和罗松颍。” 我选择的是罗松颍的好朋友蒋雨杉，她很活泼也很大胆，于是她们一起去为我们播报了今天的水果，虽然罗松颍的声音很小，但是，她完成了水果播报。然后我引导孩子们对她们表示非常感谢。罗松颍看到同伴对她的认可，脸上露出高兴的微笑。慢慢的罗松颍可以独自为我们播报水果了，现在还为小朋友们讲好听的故事呢！我通过开展“葵花故事屋”、“水果播报员”、“自由交谈”“讲故事”等一系列活动，让幼儿学会把自己喜欢的故事、自己知道的事情，通过语言表达出来，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高幼儿表达能力，增强幼儿的自信心。

三、创造良好的语言环境，让孩子会说

在孩子想说、敢说的基础上我们要引导孩子说好话讲清楚、说完整。在小班我们时常看到一个孩子正在拿着自己喜欢的玩具，另一个孩子看到后，觉得很好玩，上手就去抢，然后就会发生冲突或哭闹，然而，其中一个幼儿会告诉老师，而另一个幼儿会不知所措的站在原地。类似这样的例子，告诉我们有的幼儿希望得到自己喜欢的东西，但是不知道用什么语言、方式来表达。于是抓伤、哭闹的现象就会出现。于是我要会教给孩子正确的交往和语言表达方法，引导他们会用语言表达自己的想法，比如：“我也喜欢这个玩具，我能玩一会吗？”“你玩完后，给我玩好吗？”等等，类似这样的话，孩子需要帮助他们总结。给孩子使用语言的机会，并教给孩子正确使用的方法，让孩子真正“会说”。

四、创造良好的语言环境，使孩子获得语言交流的机会

 创设良好的语言环境，利用自由活动时间，鼓励幼儿大胆地表达。给孩子提供更多语言交往的机会。比如在区域结束后，为幼儿创设良好的语言环境，比如搭建区会有好看的“城堡”，会请“建筑师”们向同伴介绍自己的搭建作品，在讲述过程中我们可以引导孩子讲很多话，如：你搭建的是什么？这座建筑的名字是什么？它是谁的家？你是怎么搭建的？和谁一起搭建的等。在比如看一看植物区的植物和动物，说一说小鱼是怎样游的？说一说我认识的植物和叶子的样子等等。再比如，孩子们一天天长大，有了自己的想法和见解，在幼儿园有了好朋友，他们放学后会约在一起玩，所以在离园前，我会给孩子一个自由交流的时间，孩子们有的会表达自己一天的感受；有的会谈论自己喜欢的事情；有的会积极的和好朋友分享自己的想法…在交流的过程中，会提高幼儿语言表达的能力。

总之，幼儿期是口语发展的关键期。是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，我们要为幼儿创造一个良好的语言环境和语言条件，引导幼儿运用语言表达自己的想法和看法，提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿综合能力的发展。