作者：小四班 褚新滨

   “绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。

    本学期，我尝试带领孩子从封面、环衬、扉页、正文、封底来阅读绘本，和他们一起走进了绘本故事的美妙世界。

    下面，我以《棕色的熊棕色的熊你在看什么》为例谈谈绘本教学策略。这是一本轻轻松松就可以让幼儿认识并熟记颜色与几种动物的绘本。利用一问一答的方式很快激起了幼儿的兴趣，使幼儿全神贯注的期待着下一个动物出现。

    1．从封面猜故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。如在《棕色的熊棕色的熊你在看什么》阅读前，我们可以这样引导：这是什么动物？什么颜色的动物？你猜这只棕色的熊在看什么？当这个动物出现时就会给幼儿留下深刻的印象，哦原来这个就是红色的小鸟，这个就是黄色的鸭等等

    今天，我们一起来阅读《棕色的熊棕色的熊你在看什么》这本图画书。从封面进行棕色的熊在看什么的猜测，最后很自然地引出《棕色的熊棕色的熊你在看什么》这本图画书。

2.不要漏过环衬。环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画，不过你可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而马上一翻而过，实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。翻开《棕色的熊棕色的熊你在看什么》，我们就看到了用颜色装饰的环衬——这是以平铺手法绘制的一页。在这一页，除了让孩子们了解环衬以及它的一些作用之外，在我们将整个故事全部阅读完后，还可以引导孩子找出书中的所有颜色，进行比较辨别，从而了解：动物们的颜色。进一步拓展了《棕色的熊棕色的熊你在看什么》这本图画书的功能和意义。

3.会讲故事的扉页。《棕色的熊棕色的熊你在看什么》的扉页可以告诉孩子书名和作者的名字，以及出版社，所以教师也不要落下扉页的讲述。

   4.分析绘本内容：棕色的熊棕色的熊你在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。红色的鸟红色的鸟你在看什？我看见一只黄色的鸭子在看我。黄色的鸭子黄色的鸭子你在看什么？我看见一只匹蓝色的马在看我。蓝色的马蓝色的马你在看什么？我看见一只绿色的青蛙在看我。绿色的青蛙绿色的青蛙你在看什？我看见一只紫色的猫在看我。紫色的猫紫色的猫你在看什么？我看见一只白色的狗在看我。白色的狗白色的狗你在看什么？我看见一只黑色的羊在看我。黑色的羊黑色的羊你在看什么？我看见一条金色的鱼在看我。金色的鱼金色的鱼你在看什么？我看见一个老师在看我。老师老师你在看什么？我看见一群孩子在看我。孩子们孩子们你在看什么？我们看见一只棕色的熊，一只红色的鸟，一只黄色的鸭子，一匹蓝色的马，一只绿色的青蛙，一只紫色的猫，一只白色的狗，一只黑色的羊，一条金色的鱼，和一个老师在看我们，这就是我们所看到的。这本书表达出对自然的了解与关爱，也引导小朋友从周遭事物中学习。它循环式格局形成一个情节的链条：一种动物引导出另一种动物，最后引出老师，引出学生，学生再重现以上各类动物和老师。这种回环结构特别适合编故事。每页的中文和英文都句式短小而整饬上口，像儿歌一样，方便孩子诵读和自然背记孩子可以从这本书中学习语法、欣赏预测的节奏性，并学会各种动物的名称，认识颜色、增广视野。每页提到下页内容，更使它成为一本帮助孩子认识图书应该一页页翻看的启蒙书。