作者：中班 甄臻

《爷爷一定有办法》这本书是一本兼具社会、情感、习惯、词汇的多领域内容的综合绘本。一个“奇妙”贯穿着整个故事进程，每一次改变都让孩子充满惊奇。

一、图画（艺术表现；关键信息；重要细节）

（一）图书介绍

1、开本：32开（长方形）、横开本。（阅读舒适）

2、装帧：本书图文并茂，图文排列为上下结构，图文图的顺序。

3、排版；书的封面是上字下图的版面呈现。扉页中星空弥漫，充满幻想。封底里一个和睦温馨的老鼠一家，映衬约瑟的家庭幸福祥和。

4、材料：画家凭借彩绘的手法表现出丰富的画面，细腻的表情，温和的色彩，趣味的情景。如：彩铅、水粉

5、笔触：构线、涂色表现出的独特的肌理或痕迹。

6、色彩：暖色为主的传递情感温度、呈现作品性格、营造画面氛围和意境的重要元素。清新、淡雅、柔和的色彩，棕色、蓝色为主色调。-温馨、活泼、暖暖的一个故事。

7、造型：图画书中的物体形象，包括角色的相貌、物体和环境面貌等。

爷爷、约瑟，妈妈、小老鼠都是最自然、最普通的相貌，这种普通让阅读者觉得故事熟悉、亲切，就像身边的、邻家的事情，或者就是自己的故事。

8、结构：图画情节设计体现一定的节奏性。

约瑟每一次重复说：“爷爷一定有办法”，通过改变让孩子感受画面内容的节奏感，适合4——6岁孩子感知、理解情节。

9、构图：图画书中的空间安排，事物的变化，材料的变化，动物的变化都随着材料的改变而不断变化；每一页构图的巧妙设计与书的整体结构相辉映。

（二）关键信息

爷爷在约瑟心目中是一个不会遇到困难，永远有办法的人。围绕故事主要内容，作者给读者提供了很多需要重点观察、理解、联想、表达的画面。幼儿再从约瑟出生，那条蓝色的毯子一出现，就开始了事件发展的脉络描述，是通过小老鼠一家的变化来辅助完成的。

（三）重要细节

约瑟的毯子变成了衣服——约瑟的衣服变成了马甲——约瑟的马甲变成了领带——约瑟的领带变成了手绢——约瑟的手绢变成了扣子——扣子丢了，约瑟、爷爷和蓝布的关系是从有到无。当约瑟的那块蓝布发生变化时，小老鼠一家就跟着在改变。小老鼠从没有家到发现爷爷家的地板下面是一个很好的住处——小老鼠发现了蓝布开始搬家——老鼠妈妈开始用蓝给全家制作了衣服——老鼠妈妈用蓝布布置自己的家生活的非常愉快——老鼠一家增添了新成员都穿着蓝布衣服——那块蓝布在老鼠一家中的用途越来越多——老鼠一家的生活越来越快乐——突然有一天蓝布没有了，但是老鼠一家依然很幸福。老鼠一家和那块蓝布的关系经历了从无到有。

（四）本书没有介于图画与文字符号之间的，一种以图画的方式展现的较抽象的符号。

1、细节-关注画面的关联

每页不同画面中的形象和内容是有关联性的。爷爷很认真地缝制那块蓝布表情温和。

2、细节-关注画面的关联

每页同一画面中的形象内容的关联性。爷爷和小老鼠的表情一样温和，但是一个是改变，一个是获得。

3、细节-关注画面的关联

从已知的画面线索来加以预测、猜想、翻页寻找答案。奇妙的毯子变成了什么？小老鼠增加了什么？

二、语言（遣词造句-语言特征-语言风格）

（一）词汇：

高频出现，与主题息息相关的词汇。（奇妙、翻过来、翻过去、破旧、缝进、缝出、渐渐、丢了、又……又……、办法、还够、一定）孩子缺乏相应经验，有助于理解故事的词汇。

（二）句型重复-同一个句型的多次出现

“爷爷一定有办法”、“这些材料还够”、“渐渐长大了”、“真该把它丢了”

复合句-“翻过来，又翻过去”、“缝进、缝出、缝进、缝出”

（三）语言特征-描述性语言

1、对话语言：不同人物之间的对话：“真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法”。

2、独白语言：自言自语：“这块料子还够用”

（四）语言风格-语言表现出的故事基调或风格

妈妈：厌恶的、嫌弃的、充满关爱的语言

爷爷：坚定地、智慧的、充满力量的语言

三、故事要素（人物、时间、地点、情节）

（一）故事人物（语言、行为、形象、性格——特征）

语言精练、行为积极向上、形象温和、性格坚定。

（二）故事时间、地点

时间：现实—孩子的成长发育历程；幻想-爷爷永远有办法。

地点：现实—家里、学校、野外；幻想-爷爷能解决一切困难。

（三）故事情节结构

随着约瑟的成长，从一块布的不断变化中串联起整个故事的一个个事件。

四、深层次概念（主题内涵、人生哲理）

（一）对于孩子——

1.节约。

2.感受变化的快乐。

3．创造变废为宝的神奇。

4．做事的坚定。

（二）对于成人——

1.为孩子提供创造的空间，感受变化的魅力和神奇。

2.智慧地对待孩子的问题，给予孩子时间、空间去感受，让孩子自己做决定。

3.事物有它的两面性，好与坏没有绝对性。

4.要正向来看待问题，处理问题。（妈妈的方式、孩子的选择、爷爷的作法、孩子的习得）