在这本书的封面上看到这样几个字——“幸福人生讲座”。幸福是个美好的词，大家都希望与幸福相伴，但是现在往往大家都感受不到幸福，甚至反复的问自己这样一个问题：幸福在哪里？读过这本书后，你会觉得，就像前言中所说，幸福不是拥有的多，而是计较的少。只要我们懂得珍惜，眼前拥有的一切就都是幸福的理由。

这本书中，蔡教授利用自已以及身边朋友的实例为大家结合《弟子规》进行了详细的讲解，我读了前几讲之后，就已经有了很深的感触。当我深入去理解的时候，能感觉到之前做过的一些事是不妥的。由此可见，《弟子规》是做人的规范，弟子规的字句可以帮助大家正身，这本细读《弟子规》，帮助我们梳理了学习做人的真谛。

我想我还是从“孝”谈起，百善孝为先，能够对父母长辈尽尽孝道也是一种幸福。孝是离我们最近的一种行为，而父母长辈又是我们最亲近的人，因此从孝中是最容易感受到幸福的。

“父母呼。应勿缓。父母命。行勿懒。父母教。须敬听。父母责。须顺承。”这是《弟子规》中我们熟悉的一句话。

这整段文字最重要的是有一分恭敬的心对待父母，不管是一言还是一行。当今社会常有年轻人对自己的父母言语感到不耐烦，有时候表面上看跟父母在对应，口气不会很大声，但是心里面会有不耐烦的感觉，殊不知就是这仅有的一点不耐烦的念头对父母都是一种伤害。其实我们在工作岗位上，在社会当中，对别人尚能有一份微笑和爱心，那对我们至亲的父母就更应该毫不吝啬的付出我们的爱。当你从心底里对父母长辈做到了孝，那么作为一个社会人来说，才能真正的对他人付出爱心。特别是作为幼儿教育工作者，我们面对的是天真无邪的孩子，在孩子中开展《弟子规》等蒙学教育是十分有必要的，引导幼儿从小就感受祖国文化的博大精深，更重要的是从小培养孩子怎样做人，从小树立正确的人生观和价值观。我们在对孩子进行《弟子规》教育教学就是从孝开始的，我们用不同的方式引导孩子感知父母长辈对自己的爱，从而萌发孩子爱父母，爱长辈的情感和行动。

在第九讲当中，蔡教授提到要只看到别人的优点，不看缺点，对这一点，我的感触也很深，无论是同事之间、朋友之间都是这样，只有在这样你才能在包容中感到幸福。由此也可以迁移到我们的工作当中，对于每一个孩子，我们都应该用放大镜去看他们的优点，这也就是当下所说的赏识教育。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师！家长和老师怎样对待孩子，决定了孩子的一生！赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。

    总之，这本书对我的启发很大，帮我叩开了幸福的人生的大门，我依然想引用前言里的一句话作为我的结束语与大家共勉：幸福不是拥有的多，而是计较的少。