每位老师在活动时都要求孩子的小眼睛看着老师，似乎这样才有助于孩子的听讲，可是，当孩子的眼睛看着老师时就真的能认真听老师讲了吗？

　　在语言课《豌豆公主的故事》上，孩子们都瞪着小眼睛一边看着我，一边听我讲，样子看起来都很认真，可当我讲完提问问题时，结果却没有几个孩子能回答上来。原因很简单，貌似在认真听讲的孩子们其实早就走神了，根本没有听进去。我马上分析孩子走神的原因，接着，我又重新读过，结果和第一遍有着截然不同的状况，所以我提问到的孩子都回答上来了。

　　这一次，我并用不同的声音、不同的方式来讲，还找了配班和我一起配合表演，他们觉得这很有趣，都瞪大眼睛想听听接下来发生了什么事，说了什么话，所以这一次大家听得都很认真。并且孩子们都积极的回答出了我提出的问题。

    我想，老师组织活动时首先应该提醒自己面对的是幼儿，而不是小学生。要多一点孩子的活泼、幼稚，少一点成人的稳重、优雅。在我的课堂上，大多都是以孩子的语气来进行，这样孩子们既能听懂又听不厌。 另外多些自由，少点约束。活动中除了严格要求孩子的倾听习惯和常规之外，应尽量给予孩子自我表现的空间，不要过于约束他们的表现力。过多的约束会打击到孩子的积极性，而让每个孩子都参与进来，真正成为课堂的主体，这会很大程度提高孩子们的学习兴趣。

　　要想让孩子活动中听得认真，就要先增加活动的趣味性，提高孩子的学习兴趣。孩子有了学习兴趣，老师才能真正做到“吸引孩子的眼球。